课前一分钟演说走进现代化
“一句话，一本书，一支音乐，一首歌或是一件事”往往可以改变人的一生。在这样的情况下，人的精神和灵魂被圣洁的感动所洗涤，还原了人生真实的自己。也许我们很多人还没有这样的感动，然而我们不去做，不去寻找，没有圣洁的心，没有真挚的情，我们怎会与之突然热泪相遇？感动，一如涧涧泉流一直流淌在你的心田，她一直就静静地躲在并不起眼的角落，你若无心，怎会与之相遇感动的瞬间？
夜晚，作业已经做完，我们可以静静地在书海中找寻，记得用心去找寻；
白天，学习正在进行，我们怀着圣洁之心在身边触摸，要用灵魂去感知。
如是，我们便会在不知觉中无数次地与之相遇，便会在甜美的梦乡中相知她会在黎明时分悄然将你唤醒，你会发现，她居然就在你的脸上，就在你的眼眸里，就在你的舌尖之巅。
每一天醒来，我们就要开始我们的演讲，不是语言，而是心，语言只是表达“心”的声音。让我们彼此分享我们的心灵中的那份纯真，我们便会在分享的过程中与感动相遇相知，这便是教学的真正目的和意义。
依据国家语文标准中对“口语”教学的要求：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师和学生应在具体的“口语交际情境”中，培养认真倾听、准确表达和即时应对的能力，使学生具有和谐而文明的人际交流的素养。”
足见国家和各位教育同仁对于“学生的口语交际能力”的培养是十分重视和迫切的。“课前一分钟演说”便是这种希望和要求下在教学改革实践中提出的行之有效的方法之一。这不仅仅是语文课程教学需要如此，对于其他学科，也应如此。在某种意义上说，这是教师的教学能力的具体体现。
“课前一分钟演说”就是在课前教师或学生进行一分钟即兴演讲，演讲方式和内容的应结合教学内容相关或相近采用随意抽问或自由答辩演说等。而且可以对这种形式下表现优秀的学生进行当场奖励。这种方法不仅可以培养学生的口语交际能力，而且对于培养学生各方面的兴趣和提高学生素质能力有很大的作用。——这才是素质教育的基本方式。
“不想当将军的士兵是不是好士兵”那么是否就是“不想当‘干部’的学生是不是好学生”呢？父母或是教师为了关心和了解孩子，私拆了孩子的信件，这种做法是否正确？教师利用节假日为学生补课该不该收报酬？当年孔子收学生要收腊肉，如今学校要收高价，如何评判
进行小的辩论，教师教学开课前的问题或是幽默等等方式，学生学到或记住的东西远比枯燥无味地千篇一律地说教要多得多，要好得多！所谓“45－1＞45”这是教学的数学公理。
长期以来，作业把学生压得喘不过气来，用加重学生的负担、多占学生机动时间、甚至靠拖堂、留堂或补课的方式来提高学生的学习成绩，明知不可取，却因为升学的压力和就业压力迫使政府和社会均在一个艰难的怪圈中徘徊。“减负”只能是越“减”越“负”升学率上去了，孩子却变成了“傻子”这里也涉及到大学教育的问题：大学教育与中小学教育是完全断开的，继续传承当年“科举”思想，以为上了大学，有了大学“文凭”就解决生存就业问题了？当全社会都在乎“文凭”的时候，可以想象，我们的教育选择是多么地艰难！
只有当社会的思想观点转变之后，社会对于人才就业路径能向人们提供更多选择的时候，中国教育形式才能从根本上获得改变！教育要有明确的目标或导向，而不是盲目机械式地制造一大群“大学生”或“研究生”来，这样才能不拘一格培养人才、选拔人才，我们的教育才有希望，我们的国家和社会才有希望！
我们的教育不是“面向世界、面向未来、面向现代化”而是“走进世界，走进未来，走进现代化”！
邓小平时代那时是对于教育是一种期盼或向往，而今的时代，该是我们行动的时刻了！ “一句话，一本书，一支音乐，一首歌或是一件事”往往可以改变人的一生。在这样的情况下，人的精神和灵魂被圣洁的感动所洗涤，还原了人生真实的自己。也许我们很多人还没有这样的感动，然而我们不去做，不去寻找，没有圣洁的心，没有真挚的情，我们怎会与之突然热泪相遇？感动，一如涧涧泉流一直流淌在你的心田，她一直就静静地躲在并不起眼的角落，你若无心，怎会与之相遇感动的瞬间？
夜晚，作业已经做完，我们可以静静地在书海中找寻，记得用心去找寻；
白天，学习正在进行，我们怀着圣洁之心在身边触摸，要用灵魂去感知。
如是，我们便会在不知觉中无数次地与之相遇，便会在甜美的梦乡中相知她会在黎明时分悄然将你唤醒，你会发现，她居然就在你的脸上，就在你的眼眸里，就在你的舌尖之巅。
每一天醒来，我们就要开始我们的演讲，不是语言，而是心，语言只是表达“心”的声音。让我们彼此分享我们的心灵中的那份纯真，我们便会在分享的过程中与感动相遇相知，这便是教学的真正目的和意义。
依据国家语文标准中对“口语”教学的要求：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师和学生应在具体的“口语交际情境”中，培养认真倾听、准确表达和即时应对的能力，使学生具有和谐而文明的人际交流的素养。”
足见国家和各位教育同仁对于“学生的口语交际能力”的培养是十分重视和迫切的。“课前一分钟演说”便是这种希望和要求下在教学改革实践中提出的行之有效的方法之一。这不仅仅是语文课程教学需要如此，对于其他学科，也应如此。在某种意义上说，这是教师的教学能力的具体体现。
“课前一分钟演说”就是在课前教师或学生进行一分钟即兴演讲，演讲方式和内容的应结合教学内容相关或相近采用随意抽问或自由答辩演说等。而且可以对这种形式下表现优秀的学生进行当场奖励。这种方法不仅可以培养学生的口语交际能力，而且对于培养学生各方面的兴趣和提高学生素质能力有很大的作用。——这才是素质教育的基本方式。
“不想当将军的士兵是不是好士兵”那么是否就是“不想当‘干部’的学生是不是好学生”呢？父母或是教师为了关心和了解孩子，私拆了孩子的信件，这种做法是否正确？教师利用节假日为学生补课该不该收报酬？当年孔子收学生要收腊肉，如今学校要收高价，如何评判
进行小的辩论，教师教学开课前的问题或是幽默等等方式，学生学到或记住的东西远比枯燥无味地千篇一律地说教要多得多，要好得多！所谓“45－1＞45”这是教学的数学公理。
长期以来，作业把学生压得喘不过气来，用加重学生的负担、多占学生机动时间、甚至靠拖堂、留堂或补课的方式来提高学生的学习成绩，明知不可取，却因为升学的压力和就业压力迫使政府和社会均在一个艰难的怪圈中徘徊。“减负”只能是越“减”越“负”升学率上去了，孩子却变成了“傻子”这里也涉及到大学教育的问题：大学教育与中小学教育是完全断开的，继续传承当年“科举”思想，以为上了大学，有了大学“文凭”就解决生存就业问题了？当全社会都在乎“文凭”的时候，可以想象，我们的教育选择是多么地艰难！
只有当社会的思想观点转变之后，社会对于人才就业路径能向人们提供更多选择的时候，中国教育形式才能从根本上获得改变！教育要有明确的目标或导向，而不是盲目机械式地制造一大群“大学生”或“研究生”来，这样才能不拘一格培养人才、选拔人才，我们的教育才有希望，我们的国家和社会才有希望！
我们的教育不是“面向世界、面向未来、面向现代化”而是“走进世界，走进未来，走进现代化”！
邓小平时代那时是对于教育是一种期盼或向往，而今的时代，该是我们行动的时刻了！ 展开全部内容
夜晚，作业已经做完，我们可以静静地在书海中找寻，记得用心去找寻；
白天，学习正在进行，我们怀着圣洁之心在身边触摸，要用灵魂去感知。
如是，我们便会在不知觉中无数次地与之相遇，便会在甜美的梦乡中相知她会在黎明时分悄然将你唤醒，你会发现，她居然就在你的脸上，就在你的眼眸里，就在你的舌尖之巅。
每一天醒来，我们就要开始我们的演讲，不是语言，而是心，语言只是表达“心”的声音。让我们彼此分享我们的心灵中的那份纯真，我们便会在分享的过程中与感动相遇相知，这便是教学的真正目的和意义。
依据国家语文标准中对“口语”教学的要求：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师和学生应在具体的“口语交际情境”中，培养认真倾听、准确表达和即时应对的能力，使学生具有和谐而文明的人际交流的素养。”
足见国家和各位教育同仁对于“学生的口语交际能力”的培养是十分重视和迫切的。“课前一分钟演说”便是这种希望和要求下在教学改革实践中提出的行之有效的方法之一。这不仅仅是语文课程教学需要如此，对于其他学科，也应如此。在某种意义上说，这是教师的教学能力的具体体现。
“课前一分钟演说”就是在课前教师或学生进行一分钟即兴演讲，演讲方式和内容的应结合教学内容相关或相近采用随意抽问或自由答辩演说等。而且可以对这种形式下表现优秀的学生进行当场奖励。这种方法不仅可以培养学生的口语交际能力，而且对于培养学生各方面的兴趣和提高学生素质能力有很大的作用。——这才是素质教育的基本方式。
“不想当将军的士兵是不是好士兵”那么是否就是“不想当‘干部’的学生是不是好学生”呢？父母或是教师为了关心和了解孩子，私拆了孩子的信件，这种做法是否正确？教师利用节假日为学生补课该不该收报酬？当年孔子收学生要收腊肉，如今学校要收高价，如何评判
进行小的辩论，教师教学开课前的问题或是幽默等等方式，学生学到或记住的东西远比枯燥无味地千篇一律地说教要多得多，要好得多！所谓“45－1＞45”这是教学的数学公理。
长期以来，作业把学生压得喘不过气来，用加重学生的负担、多占学生机动时间、甚至靠拖堂、留堂或补课的方式来提高学生的学习成绩，明知不可取，却因为升学的压力和就业压力迫使政府和社会均在一个艰难的怪圈中徘徊。“减负”只能是越“减”越“负”升学率上去了，孩子却变成了“傻子”这里也涉及到大学教育的问题：大学教育与中小学教育是完全断开的，继续传承当年“科举”思想，以为上了大学，有了大学“文凭”就解决生存就业问题了？当全社会都在乎“文凭”的时候，可以想象，我们的教育选择是多么地艰难！
只有当社会的思想观点转变之后，社会对于人才就业路径能向人们提供更多选择的时候，中国教育形式才能从根本上获得改变！教育要有明确的目标或导向，而不是盲目机械式地制造一大群“大学生”或“研究生”来，这样才能不拘一格培养人才、选拔人才，我们的教育才有希望，我们的国家和社会才有希望！
我们的教育不是“面向世界、面向未来、面向现代化”而是“走进世界，走进未来，走进现代化”！
邓小平时代那时是对于教育是一种期盼或向往，而今的时代，该是我们行动的时刻了！ “一句话，一本书，一支音乐，一首歌或是一件事”往往可以改变人的一生。在这样的情况下，人的精神和灵魂被圣洁的感动所洗涤，还原了人生真实的自己。也许我们很多人还没有这样的感动，然而我们不去做，不去寻找，没有圣洁的心，没有真挚的情，我们怎会与之突然热泪相遇？感动，一如涧涧泉流一直流淌在你的心田，她一直就静静地躲在并不起眼的角落，你若无心，怎会与之相遇感动的瞬间？
夜晚，作业已经做完，我们可以静静地在书海中找寻，记得用心去找寻；
白天，学习正在进行，我们怀着圣洁之心在身边触摸，要用灵魂去感知。
如是，我们便会在不知觉中无数次地与之相遇，便会在甜美的梦乡中相知她会在黎明时分悄然将你唤醒，你会发现，她居然就在你的脸上，就在你的眼眸里，就在你的舌尖之巅。
每一天醒来，我们就要开始我们的演讲，不是语言，而是心，语言只是表达“心”的声音。让我们彼此分享我们的心灵中的那份纯真，我们便会在分享的过程中与感动相遇相知，这便是教学的真正目的和意义。
依据国家语文标准中对“口语”教学的要求：“口语交际能力是现代公民的必备能力。教师和学生应在具体的“口语交际情境”中，培养认真倾听、准确表达和即时应对的能力，使学生具有和谐而文明的人际交流的素养。”
足见国家和各位教育同仁对于“学生的口语交际能力”的培养是十分重视和迫切的。“课前一分钟演说”便是这种希望和要求下在教学改革实践中提出的行之有效的方法之一。这不仅仅是语文课程教学需要如此，对于其他学科，也应如此。在某种意义上说，这是教师的教学能力的具体体现。
“课前一分钟演说”就是在课前教师或学生进行一分钟即兴演讲，演讲方式和内容的应结合教学内容相关或相近采用随意抽问或自由答辩演说等。而且可以对这种形式下表现优秀的学生进行当场奖励。这种方法不仅可以培养学生的口语交际能力，而且对于培养学生各方面的兴趣和提高学生素质能力有很大的作用。——这才是素质教育的基本方式。
“不想当将军的士兵是不是好士兵”那么是否就是“不想当‘干部’的学生是不是好学生”呢？父母或是教师为了关心和了解孩子，私拆了孩子的信件，这种做法是否正确？教师利用节假日为学生补课该不该收报酬？当年孔子收学生要收腊肉，如今学校要收高价，如何评判
进行小的辩论，教师教学开课前的问题或是幽默等等方式，学生学到或记住的东西远比枯燥无味地千篇一律地说教要多得多，要好得多！所谓“45－1＞45”这是教学的数学公理。
长期以来，作业把学生压得喘不过气来，用加重学生的负担、多占学生机动时间、甚至靠拖堂、留堂或补课的方式来提高学生的学习成绩，明知不可取，却因为升学的压力和就业压力迫使政府和社会均在一个艰难的怪圈中徘徊。“减负”只能是越“减”越“负”升学率上去了，孩子却变成了“傻子”这里也涉及到大学教育的问题：大学教育与中小学教育是完全断开的，继续传承当年“科举”思想，以为上了大学，有了大学“文凭”就解决生存就业问题了？当全社会都在乎“文凭”的时候，可以想象，我们的教育选择是多么地艰难！
只有当社会的思想观点转变之后，社会对于人才就业路径能向人们提供更多选择的时候，中国教育形式才能从根本上获得改变！教育要有明确的目标或导向，而不是盲目机械式地制造一大群“大学生”或“研究生”来，这样才能不拘一格培养人才、选拔人才，我们的教育才有希望，我们的国家和社会才有希望！
我们的教育不是“面向世界、面向未来、面向现代化”而是“走进世界，走进未来，走进现代化”！
邓小平时代那时是对于教育是一种期盼或向往，而今的时代，该是我们行动的时刻了！ 展开全部内容