教富人的孩子二
第一节课的失败，使我进入了很深的思考，也曾想退却，可我的性格决定，越是硬的骨头，越想啃啃。看来环境变了，所教的对象变了，老师不能埋怨环境，最好的办法要学会适应环境，想改变学生，首先要改变自己。
要完成教学任务，必须要牵引他们听你说话，给他们心中树立一个目标，要他们把迷茫的心找回来，飘忽的眼睛往课本上看，单靠老一套的说教，你根本没机会下嘴，只有把学生思维转向一个他们感兴趣的话题，才可能和他们交流。
“唐僧和孙悟空你喜欢哪个？”我走进教室在黑板上写道，因为人家都在欢笑，声音极易消失，不可能有人听见。
“喜欢孙悟空！”大家异口同声几乎所有学生是跳起来一起回答。
“唐僧有没有值得喜欢的地方？”所有的同学都绞尽脑汁想，课堂出奇的静，静的让我觉得不正常。
“他肉眼凡胎没本事，只会念紧箍咒。”黑黑的男孩举了两只手。
我看有了机会就说：“唐僧是没什么本事，他简直是孙悟空他们的累赘，屡次被妖怪抓走，还屡教不改，害得徒弟们拼死相救，他最恨人的是把对他忠心耿耿的孙悟空多次赶走。”我还想继续说下去，可黑黑的男孩急忙打断我的话：“他是非不辨，孙悟空应废了他，自己当师父！”教室里几乎是百分之百的赞成，一片欢呼。
“唐僧有个最大的功劳，谁知道？”教室里静静的，竟然没一个人说笑，学生瞪大眼睛急需要答案。“想知道唐僧最值得称道的功劳吗？”“想！”“那要大家必须静静听老师说，做到的举手！”
“做到了！”手举的长短不齐，横竖算都举了。
“他最大的功劳就是制定了一个西天取经的正确目标，并朝这个目标坚定不移的走下去，这执著的精神，只有唐僧才有，孙悟空他们谁都没有”这时我看到不少学生默默点头。就趁热打铁：“我看到同学们都听明白了，因为大家眼睛告诉我了”还有不少人说笑，可也有不少同学在听，对我说的感兴趣。
“大家想想看，如没唐僧，孙悟空纵然有天大本事，大闹天宫是孙悟空最辉煌，最痛快淋漓的展示，到头来不就封狗屁不如的弼马瘟吗？他被攻击、被歧视、被称为妖猴，被装进炼丹炉中，被压在五指山下只有跟定唐僧，为实现西天取经的目标坚定不移，一往无前降妖捉怪，孙悟空的才华才得以施展，虽然也受了不少委屈，可他在于妖怪的斗争中锻炼了自己，提高了自己，克服了不少自身急躁莽撞的缺点，九九八十一难最后才取得正果。”所有的学生心服口服连连点头。“就是，就是，你说是那回事。”学生们激烈议论起来。
“唐僧原来是个领导啊，孙悟空在他领导下才取得成功的”
“太好了，你真是一语道破天机”我点着黑黑的高个子，兴奋地笑了。
等七嘴八舌地轰轰烈烈之后，我又在黑板上写了“你喜欢水浒传中哪位英雄”
黎明站到板凳上举起双手“我喜欢鲁智深倒拔垂杨柳，特酷！”“我喜欢黑旋风李逵两把板斧，特酷！我喜欢我喜欢----”
我站在讲台上并做了暂停的手势，教室里很久很久才停止骚乱。“谁来说说，水浒传中108位英雄风风火火闯九州，他们有的是力量、有的是勇敢、有的是智慧和方法，为什什么最终失败成为千古奇惨？”“怨宋江”我话音没落一个女学生就高声喊道“怨宋江反贪官不反皇帝。”“他自己是官迷，把弟兄们都领到死路上了。”
“不对，不对，我知道老师的意思，关键是宋江领错了方向。因为他和唐僧一样，都是领导，领导不该带头去投降，对吧老师？”一脸老成的李东，满有把握看着我。
我高兴地鼓掌“太棒了，这就叫举一反三。”听到大家一阵阵掌声和喝彩，李东反而不好意思了，脸红红的，低着头笑眯眯的。
“看来我们做什么事都要有个目标，如果错了方向，就是本事再大，也是不能成功的。”我这句没有一点艺术的说教，竟然有不少同学微笑点头了。
这些富人孩子，不知道就继承老子的精明，还是见多思广，最大的优点就是聪明过人。你话刚出口他已经明白了老师的意图。下面不必再讲，我就把话题说到诸葛亮。
讲到诸葛亮学生眼睛都在放光“我知道”“我知道，老师我知道”都是欢呼，都是叫喊。我突然捂了双耳“你们真像西游记里的那群小牛精，嗷嗷乱叫，把人给吵死了，我可耳朵给堵上了。”本来就不安静的场面，岂容你再幽上一默，有不少学起小牛叫起来，也有坐在地上学孙悟空捂着耳朵、踢着脚“烦死了！烦死了！”学猪八戒哼哼唧唧背起媳妇了。
但我感觉给以前的乱不一样，他们是在老师情绪影响下，自然而然进入思维了。教室里终于安静了
谁知道诸葛亮的为刘备所定目标是什么？
“谁不知道是北定中原，兴复汉室，我读过隆中对”小个子菲菲摆动着右手。
“诸葛亮被世人视为智慧的化身，他未出茅庐就知天下三分，定下兴复汉室的目标是完全正确，行动是兢兢业业鞠躬尽瘁。可自己年轻轻累死军中，早早葬送国家的前程。谁知道他最大的不智慧是什么？”我这句话题让学生引起一阵大的轰动
“诸葛亮还有不智慧？”最后全体同学的目光都集中到我的脸上，我读懂他们，那眼光里有疑惑，有求解，更多的是对我的信任。我站孩子中间，大声说“我说的是老师自己的见解，不一定正确，大家听听看，可赞成可反对，赞成要有理，反对要有据“我认为诸葛亮最大的不智慧是在形成三国鼎立之后，应该使人民休养生息，先养壮自己再北定中原，实现大业。可他连年征战、劳民伤财、国力疲敝，民不聊生。最后目标不仅没实现，还早早葬送了自己和国家的命运。相反，中国共产党才是真正的智慧，他锁定民族解放的大目标，依靠人民群众，先建立革命根据地，从农村包围城市，最后夺取全国的胜利，看来正确的目标、有效的方法和脚踏实地行动是缺一不可的。”我一口气说下去，竟然教室里没有了热闹。
“以大比小，我们有了人生的大目标，咱们一步一个脚印，把握好每一个今天，把这一串串充实的今天穿起来，实现一个个小目标，不就是成功的大目标吗？”我把“目标+行动+方法=成功，”顶天立地写在黑板上
热烈的掌声和欢呼声告诉我，学生开始接受了我。
只有让学生对未来满怀憧憬，情感放飞，老师手中牵动“风筝”的绳子，时时把握有利的风向。引导学生情不自禁地全部身心向第一个小目标进军。
下课铃响了，我告诉学生：“咱们第一个目标就是，30年后咱们相见。” 展开全部内容
要完成教学任务，必须要牵引他们听你说话，给他们心中树立一个目标，要他们把迷茫的心找回来，飘忽的眼睛往课本上看，单靠老一套的说教，你根本没机会下嘴，只有把学生思维转向一个他们感兴趣的话题，才可能和他们交流。
“唐僧和孙悟空你喜欢哪个？”我走进教室在黑板上写道，因为人家都在欢笑，声音极易消失，不可能有人听见。
“喜欢孙悟空！”大家异口同声几乎所有学生是跳起来一起回答。
“唐僧有没有值得喜欢的地方？”所有的同学都绞尽脑汁想，课堂出奇的静，静的让我觉得不正常。
“他肉眼凡胎没本事，只会念紧箍咒。”黑黑的男孩举了两只手。
我看有了机会就说：“唐僧是没什么本事，他简直是孙悟空他们的累赘，屡次被妖怪抓走，还屡教不改，害得徒弟们拼死相救，他最恨人的是把对他忠心耿耿的孙悟空多次赶走。”我还想继续说下去，可黑黑的男孩急忙打断我的话：“他是非不辨，孙悟空应废了他，自己当师父！”教室里几乎是百分之百的赞成，一片欢呼。
“唐僧有个最大的功劳，谁知道？”教室里静静的，竟然没一个人说笑，学生瞪大眼睛急需要答案。“想知道唐僧最值得称道的功劳吗？”“想！”“那要大家必须静静听老师说，做到的举手！”
“做到了！”手举的长短不齐，横竖算都举了。
“他最大的功劳就是制定了一个西天取经的正确目标，并朝这个目标坚定不移的走下去，这执著的精神，只有唐僧才有，孙悟空他们谁都没有”这时我看到不少学生默默点头。就趁热打铁：“我看到同学们都听明白了，因为大家眼睛告诉我了”还有不少人说笑，可也有不少同学在听，对我说的感兴趣。
“大家想想看，如没唐僧，孙悟空纵然有天大本事，大闹天宫是孙悟空最辉煌，最痛快淋漓的展示，到头来不就封狗屁不如的弼马瘟吗？他被攻击、被歧视、被称为妖猴，被装进炼丹炉中，被压在五指山下只有跟定唐僧，为实现西天取经的目标坚定不移，一往无前降妖捉怪，孙悟空的才华才得以施展，虽然也受了不少委屈，可他在于妖怪的斗争中锻炼了自己，提高了自己，克服了不少自身急躁莽撞的缺点，九九八十一难最后才取得正果。”所有的学生心服口服连连点头。“就是，就是，你说是那回事。”学生们激烈议论起来。
“唐僧原来是个领导啊，孙悟空在他领导下才取得成功的”
“太好了，你真是一语道破天机”我点着黑黑的高个子，兴奋地笑了。
等七嘴八舌地轰轰烈烈之后，我又在黑板上写了“你喜欢水浒传中哪位英雄”
黎明站到板凳上举起双手“我喜欢鲁智深倒拔垂杨柳，特酷！”“我喜欢黑旋风李逵两把板斧，特酷！我喜欢我喜欢----”
我站在讲台上并做了暂停的手势，教室里很久很久才停止骚乱。“谁来说说，水浒传中108位英雄风风火火闯九州，他们有的是力量、有的是勇敢、有的是智慧和方法，为什什么最终失败成为千古奇惨？”“怨宋江”我话音没落一个女学生就高声喊道“怨宋江反贪官不反皇帝。”“他自己是官迷，把弟兄们都领到死路上了。”
“不对，不对，我知道老师的意思，关键是宋江领错了方向。因为他和唐僧一样，都是领导，领导不该带头去投降，对吧老师？”一脸老成的李东，满有把握看着我。
我高兴地鼓掌“太棒了，这就叫举一反三。”听到大家一阵阵掌声和喝彩，李东反而不好意思了，脸红红的，低着头笑眯眯的。
“看来我们做什么事都要有个目标，如果错了方向，就是本事再大，也是不能成功的。”我这句没有一点艺术的说教，竟然有不少同学微笑点头了。
这些富人孩子，不知道就继承老子的精明，还是见多思广，最大的优点就是聪明过人。你话刚出口他已经明白了老师的意图。下面不必再讲，我就把话题说到诸葛亮。
讲到诸葛亮学生眼睛都在放光“我知道”“我知道，老师我知道”都是欢呼，都是叫喊。我突然捂了双耳“你们真像西游记里的那群小牛精，嗷嗷乱叫，把人给吵死了，我可耳朵给堵上了。”本来就不安静的场面，岂容你再幽上一默，有不少学起小牛叫起来，也有坐在地上学孙悟空捂着耳朵、踢着脚“烦死了！烦死了！”学猪八戒哼哼唧唧背起媳妇了。
但我感觉给以前的乱不一样，他们是在老师情绪影响下，自然而然进入思维了。教室里终于安静了
谁知道诸葛亮的为刘备所定目标是什么？
“谁不知道是北定中原，兴复汉室，我读过隆中对”小个子菲菲摆动着右手。
“诸葛亮被世人视为智慧的化身，他未出茅庐就知天下三分，定下兴复汉室的目标是完全正确，行动是兢兢业业鞠躬尽瘁。可自己年轻轻累死军中，早早葬送国家的前程。谁知道他最大的不智慧是什么？”我这句话题让学生引起一阵大的轰动
“诸葛亮还有不智慧？”最后全体同学的目光都集中到我的脸上，我读懂他们，那眼光里有疑惑，有求解，更多的是对我的信任。我站孩子中间，大声说“我说的是老师自己的见解，不一定正确，大家听听看，可赞成可反对，赞成要有理，反对要有据“我认为诸葛亮最大的不智慧是在形成三国鼎立之后，应该使人民休养生息，先养壮自己再北定中原，实现大业。可他连年征战、劳民伤财、国力疲敝，民不聊生。最后目标不仅没实现，还早早葬送了自己和国家的命运。相反，中国共产党才是真正的智慧，他锁定民族解放的大目标，依靠人民群众，先建立革命根据地，从农村包围城市，最后夺取全国的胜利，看来正确的目标、有效的方法和脚踏实地行动是缺一不可的。”我一口气说下去，竟然教室里没有了热闹。
“以大比小，我们有了人生的大目标，咱们一步一个脚印，把握好每一个今天，把这一串串充实的今天穿起来，实现一个个小目标，不就是成功的大目标吗？”我把“目标+行动+方法=成功，”顶天立地写在黑板上
热烈的掌声和欢呼声告诉我，学生开始接受了我。
只有让学生对未来满怀憧憬，情感放飞，老师手中牵动“风筝”的绳子，时时把握有利的风向。引导学生情不自禁地全部身心向第一个小目标进军。
下课铃响了，我告诉学生：“咱们第一个目标就是，30年后咱们相见。” 展开全部内容